EXPERIÈNCIA EDUCATIVA

Una experiència innovadora que es podria aplicar en l'àmbit de l'educació, seria convertir els treballs de recerca obligatoris dels alumnes de segon de batxillerat en  "código de respuesta rápida" (QR).

Aquests treballs s'exposarien com s'ha fet sempre davant dels professors, però se'ls hi entregaria un QR, aquest professors s'encarregarien de publicar-ho amb el permís del alumnes a diferents pàgines webs i a diferents llibres relacionats amb el tema que s'ha tractat a la recerca.

Per exemple, si jo faig un treball de recerca sobre l'esport per a les persones que tenen alguna mena de discapacitat ja sigui psíquica o física; aquest treball de recerca es publicaria en revistes, llibre i webs que tractin aquest tema.

Fer el codi QR no es una gran dificultat, ja que ho podem fer a partir de aquesta pàgina web: http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/ 

Al principi de aquest web ens fa una explicació de com realitzar-ho. Primer s'ha de crear una pàgina web i després copiar URL a aquesta web i ens crearà de immediat aquest codi que si es llegeix per exemple amb el mòbils, ens portarà al contingut que nosaltres haguem posat a la nostra pàgina web on hi haurà tot el treball de recerca.

Aquesta experiència fa créixer i augmentar la creativitat i l'aprenentatge de l'alumne, ja que a l'haver de fer una pàgina web ha de pensar amb l'estil i el disseny. 

Aquesta proposta faria augmentar l'alfabetització informàtica tant dels nens com de les famílies. A més, també promociona la integració social ja que els alumnes pel ser treball de recerca han hagut de anar investigant casos i hi ha treballs centrats únicament amb aquesta integració; com es l'exemple que he posat anteriorment de l'esport per a gent discapacitada. Finalment, dir que també hi trobam relació amb altres agents educatius/social.

Per tant sí que podríem classificar aquesta experiència educativa com innovadora ja que recull tots els criteris esmentats anteriorment:

- Promoció de la comprensió, aprenentatge creatiu.

- Promoció de la alfabetització informàtica.

- Promoció de la interacció social.

- Promoció relació amb altres agents educatius/socials.

MOVIE MAKER

Primero de todo, investigué un poco como funcionaba el Movie Maker. Posteriormente, hice una selección de las diferentes imágenes y vídeos que quería que salieran.Las importe dentro del Movie Maker.Luego elegí que canción quería que acompañase a este vídeo. Finalmente, puse los diferentes textos y efectos para así acabar de completar el vídeo.

ANÁLISIS ESCENA GREASE

Para hacer un análisis sobre un corto o una escena de una película, he elegido la última escena de mi película favorita: GREASE.

Hablando de los planos, vemos que la escena empieza enfocando la cara de cada uno de los personajes. Primero a uno y luego a otro. Después cuando empieza ya la canción, el enfoque pasa a ser de los cuerpos enteros para que podamos ver bien los movimientos mientras bailan. Hay momentos que la cámara se centra en un sólo protagonista como por ejemplo cuando John Travolta se tira a los pies de ella, la cámara se ocupa de grabar todo el movimiento hasta que se queda tumbado en el suelo; posteriormente vemos un plano detalle cuando ella apaga el cigarro con sus tacones rojos. En toda la escena los planos predominantes son de cuerpo entero o de cintura para arriba.

En cuanto a los movimientos de la cámara, durante toda la escena la cámara va persiguiendo a los dos protagonistas mientras cantan ya que se mueven por dentro de una atracción. Finalmente, cuando salen de ésta, la cámara hace un zoom para tener una visión más amplia de la escena pudiendo ver así a los demás personajes de la película.

Principalmente la escena pasa en el aire libre por lo tanto la luz es natural, luz dura. Están en un parque con atracciones, y al estar en el aire libre con luz natural, vemos sobras de dichas atracciones y de los propios personajes de la película. Cuando se meten en ese tipo de atracción la luz es artificial aunque hay veces que vemos que hay unas pequeñas ventanas donde vemos los demás personajes asomados, por estas ventanas entra un poco de luz natural. Las últimas imágenes de la escena son al aire libre de nuevo, y por lo tanto vuelve a estar la luz natural.

Por una parte si nos fijamos en los colores de la escena, vemos que los dos personajes resaltan ya que van vestido de negro y ella con unos llamativos tacones rojos. Mientras que los demás personajes van vestidos con colores claros y de color pastel como el azul, amarillo y rosa. En cuando al resto de la escenografía, al estar en un parque de atracciones vemos colores llamativos como el rojo.

Por otra parte, es una escena musical, y por lo tanto el sonido principal es la música y la letra de esta canción. Remarcar que al principio también podemos oír los murmureos y silbidos de los demás personajes. Estos sonidos no se oyen durante toda la canción hasta el final que volvemos a oír el ruido de las atracciones, de la gente y del ambiente que hay en el parque en ese momento. Cuando la canción se va acabando, se baja el volumen de la canción estando solo de fondo para dar más prioridad a los diálogos y al sonido de ambiente.

Finalmente, analizamos el ritmo de la escena. Podemos decir que sucede en un ritmo rápido gracias al momento puntual que esta pasando y por la puesta en el escena y el montaje. Se nos pasa rápido ya que es un momento muy esperado durante toda la película.